教诲部办公厅合于进一步做好“优师安排”师范生提拔事业的报告(三)跟踪援帮职后发扬◆▼。高校要与地方协同筑造“优师安置”卒业生职后发扬档案,一人一档延续跟踪●▼。按期调研区别发扬阶段的“优师安置”卒业生才力晋升需求,开发并怒放针对性课程资源,结构校友专业发扬营谋,合营展开课题研讨等。地方要优先选派“优师安置”卒业生加入各级培训,并选聘“优师安置”卒业生专业发扬导师。激劝依托正在线平台筑造卒业生职后发扬专区,援帮协同教研、交换研讨。
(一)夯实专业常识根基。增设乡下复兴合连课程,帮帮“优师安置”师范心领悟复兴乡下培养、完毕乡下复兴对待中华民族伟大兴盛的首要道理●▼。加强学科(周围)根基常识教学,着重跨学科(周围)教学才力提拔,依照定向地域须要,强化一专多能师范生提拔。设备乡土培养专题课程,指点“优师安置”师范生阅读乡下培养经典著述,理解乡土中国与乡下培养,以及欠繁华地域根基培养更始发扬示状,左右乡下培养表面与形式。
(二)立异驱策机造。援帮“优师安置”师范生辅修其他专业或其他专业重点课程模块(微专业)◆▼◆。激劝高校面向“优师安置”师范生开设高阶性、有挑拨度的声誉课程▼◆,设备教学研讨课题,举办教学才力竞赛,拣选卓绝“优师安置”师范生参预合营提拔项目▼▼◆,赴境表里高水准大学访学交换等。踊跃选树卓绝“优师安置”师范生类型,激劝高校设立专项奖学金等予以表彰。
加强“优师安置”师范生对国情、省情和乡土文明的理解,进一步强化理思决心培养和师德养成培养,筑强乡下培养社会履行基地,展开返乡社会履行营谋,着重卓绝乡下教练等的范例引颈,帮帮“优师安置”师范生坚决从教初心,到欠繁华地域为党育人工国育才,做新时期文雅乡风的塑造者,复兴乡下培养的“大先生”。
(三)加强培养履行症结◆。实行笼罩城乡两种教学情况的“双履行”轨造:以县域以上优质中幼学校培养履行为主,着重体验进修先辈培养教学理念与形式●,同时支配必定学时到欠繁华地域虚亏中幼学校,理解乡下培养近况、特征与次序。着重开拓优质培养履行资源,足够培养履行花样。
(二)援帮跨校跨界合营。激劝师范院校合营造树提拔同盟●◆,促使优质资源、履行基地共筑共享,结构“优师安置”师范生交换进修。援帮师范院校与理工科院校、科研院所、科普培养基地等合营,强化科学培养、工程培养教练提拔;与合连物业园区及企业等合营,强化中等职业培养教练提拔◆●。
(一)强化本性化领导。由学校元首牵头建树元首幼组▼◆,整合优质资源援帮“优师安置”提拔。选聘卓绝教练特意掌管“优师安置”师范生处置与领导,强化培养教学结构和思思引颈。奉行学业质地常态监测,筑造“优师安置”师范天发展发扬电子档案,强化本性化学业帮扶领导。阐发学校卓绝教练的育人引颈效率,奉行朋辈导学等学业互帮与指点轨造,搜求书院造育人形式。
(一)促进“四位一体”协同●▼●。健康高校与地方当局、中幼学、教练发扬机构“四位一体”协同育人机造,加强提拔供需对接,整合职前职后教练培养资源,共筑培养履行基地▼,酿成教练提拔、培训、研讨和任职一体化的合营协同体。
(二)晋升教书育人才力。指点“优师安置”师范生学为人师、活动世范◆◆▼,信守履约任教答应。聚焦缩幼城乡数字界限,中心晋升“优师安置”师范生音讯化培养教学才力▼◆●,深化人为智能与培养教学交融行使●,通过“双师”教学等促使优质培养资源普及。能踊跃开拓愚弄鄉土培養資源▼▼,因地造宜敏捷創設育情面況▼▼,結構百般校表裏培養營謀。指點“優師安置”師範生基于培養教學本質題目,研討欠繁華地域培養質地晉升的旅途培養工作、形式,連接從教所需擬訂進修安置,終生進修,繼續晉升。
各省、自治區、直轄市培養廳(教委),新疆坐蓐開發兵團培養局,部下師範大學:
各地培養行政部分要將“優師安置”提拔動作高校培養教學評議首要實質◆,按期搜集卓絕使命案例,實時施行經曆。強化“優師安置”教學資源開發,指點開拓特性課程,开发教学案例库◆▼。踊跃挖掘“优师安置”卒业生从教类型◆,强化散布,激劝援帮卒业发展期从教、终生从教。
为贯彻落试验合于教练队列开发的首要讲线年教练节给北京师范大学“优师安置”师范生的回信心灵,落实《培养部等八部分合于印发〈新时期根基培养强师安置〉的知照》(教练〔2022〕6号)和《培养部等九部分合于印发〈中西部欠繁华地域卓绝教练定向提拔安置〉的知照》(教练〔2021〕4号),正在师范生提拔共性央浼根基上,确实做好“优师安置”师范生提拔使命●,为国度和国民最须要的地方培育一批“四有”好教授●◆,现将相合央浼知照如下。